1． 采用 B/S 和 C/S 混合架构建设学生网络自主学习的实验平台，通过虚拟实 验环境在线运行实验，大大降低服务器负载、实现大面积实验教学。系统对 服务器要求不高，建设方案性能好价格低，轻松支持 2000 人以上在线 年获得中国科学院教学成果一等奖； 1997 年获得教育部全国优秀 CAI 成果奖； 1997 年 DOS 版本获得国家级教学成果二等奖； 1997 年曾经代表中国 CAI 最新成果参加联合国科教文组织大会演示和到英

  国，日本等国家进行国际交流和展示； 1999 年获得安徽省优秀 CAI 成果一等奖； 2000 年获得安徽教学成果特等奖； 2001 年获得国家教学成果奖；

  仿线． （选配）系统支持在线用户实验队列管理。 可根据自身的需求配置队列最大并发数，超过队列最大数后，系统自动提示用户。 符合教育部国家示范性仿线． （选配）符合教育部示范性虚拟仿真实验教学项目学生学习情况对接要 求。

  仿线． 学应用界面，用户可通过网页入口完成全部学习过程。 3． （选配）基于插件技术实现开放架构，支持用户自行扩充虚拟实验库。可

  快速无缝兼容第三方虚拟仿真实验资源，避免二次开发，降低集成成本。 4． 提供接口，支持用户自主更新、建设学校特色教学资源。 5． 支持教师查看学生实验操作情况，可查看学生实验时间、完成次数等。 6． （选配）支持学生在线实时互动讨论

  虚拟仿真实验教学是实验教学的重要辅助手段，是推进现代信息技术与实 验项目深层次地融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、 提升实验教学质量和水平的重要举措。

  科大奥锐，源于中国科学技术大学人工智能与计算机应用研究室。 1995 年我们首创开发出《大学物理仿真实验》，在国际上是虚拟实验、信 息化教学的开创者。用计算机把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作 有机地融合为一体，形成了一部活的、可操作的物理实验教科书。通过仿真实 验，学生对实验的思想和方法、仪器的结构及原理的理解，能够达到实际实验 难以实现的效果，实现了培养动手能力，学习实验技能，深化物理知识的目的， 同时增强了学生对物理实验的兴趣，大幅度的提升了实验教学水平，是实验教学改 革的有力工具。该成果 96 年获中国科学院教学成果一等奖，97 年获国家级教 学成果二等奖。已在全国 700 多所高校推广应用，受到学生的普遍欢迎和使用 单位的好评。 近二十年来，我们不断拓展学科领域、增加实验内容，目前已开发电子电 工、核物理、医疗护理、材料科学等 10 多个领域 100 多个仿真实验。 在多年虚拟仿真实验实际教学应用的基础上，我们广泛听取用户教学反馈 建议，应用组件技术开发出《仿线 版》。系统提供接口无缝 兼容第三方虚拟仿真实验资源，可快速扩充并形成学校特色虚拟实验资源库， 符合国家示范性虚拟仿真实验教学项目建设要求，可在不同学科、不同专业的 大面积在线虚拟仿真实验教学中得到普遍应用。

  学生在实验过程中，遇上问题可以通过“在线讨论”开展师生交互，协助 学生顺利完成实验。 7． （选配）支持学生在线评价实验功能

  学生操作完实验后可对实验进行评价打分，提出自己对实验的建议。 8． 支持资源权限管理，授权用户可开展虚拟实验操作。 9． （选配）实验教辅资源项目可按照每个用户需要动态配置。